{"id":3200,"date":"2026-01-20T11:03:51","date_gmt":"2026-01-20T15:03:51","guid":{"rendered":"https:\/\/alumni.pucv.cl\/?p=3200"},"modified":"2026-01-20T11:03:51","modified_gmt":"2026-01-20T15:03:51","slug":"cesar-calderon-alumni-pucv-representara-a-chile-en-el-mundial-de-roborave-international-y-el-panamericano-runibot","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alumnipucv.cl\/?p=3200","title":{"rendered":"C\u00e9sar Calder\u00f3n, Alumni PUCV, representar\u00e1 a Chile en el mundial de RoboRAVE International y el panamericano Runibot"},"content":{"rendered":"<p data-start=\"250\" data-end=\"832\">La trayectoria profesional de C\u00e9sar Calder\u00f3n, Alumni de Pedagog\u00eda en Castellano y Comunicaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, lo ha llevado a representar a Chile en el mundial de RoboRAVE International y en el campeonato panamericano Runibot, como resultado de un trabajo sostenido en innovaci\u00f3n y rob\u00f3tica educativa. Su desarrollo profesional se ha construido de manera progresiva, articulando docencia, investigaci\u00f3n y liderazgo pedag\u00f3gico. \u201cMi trayectoria se ha desarrollado de manera coherente desde mi formaci\u00f3n inicial como profesor\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n<p>En el \u00e1mbito escolar, C\u00e9sar ha ejercido docencia tanto en ense\u00f1anza b\u00e1sica como media, asumiendo roles de profesor jefe, encargado de proyectos institucionales y jefe de departamento. Su trabajo ha estado especialmente enfocado en la mejora de la comprensi\u00f3n lectora, la inclusi\u00f3n educativa y la gesti\u00f3n pedag\u00f3gica. \u00abEstos roles me permitieron comprender la complejidad del trabajo educativo y la importancia de una gesti\u00f3n pedag\u00f3gica con sentido\u00bb, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n<p>Paralelamente, ha desarrollado experiencia en educaci\u00f3n de adultos, capacitaci\u00f3n laboral y formaci\u00f3n docente, integrando lenguaje, habilidades socioemocionales y liderazgo. Esta diversidad de contextos ha marcado su manera de entender la ense\u00f1anza como un proceso integral. \u00abLa educaci\u00f3n no se limita a los contenidos, sino que articula habilidades, emociones y liderazgo\u00bb, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os, su trabajo se ha proyectado hacia la innovaci\u00f3n educativa y la rob\u00f3tica educativa, integrando tecnolog\u00eda, enfoque STEM y liderazgo pedag\u00f3gico. Este giro no fue abrupto, sino el resultado de un proceso formativo continuo. \u00abMi ingreso a la rob\u00f3tica educativa fue una evoluci\u00f3n natural de mi formaci\u00f3n en lenguaje\u00bb se\u00f1al\u00f3, destacando que la rob\u00f3tica, la programaci\u00f3n y el pensamiento computacional comparten principios con el lenguaje, como la estructuraci\u00f3n y la construcci\u00f3n de sentido.<\/p>\n<p>Desde esta mirada, y a trav\u00e9s del proyecto \u00abRob\u00f3tica y STEM+: estudiantes que transforman su mundo\u00bb, C\u00e9sar ha impulsado un trabajo sistem\u00e1tico con estudiantes, articulando aprendizaje t\u00e9cnico, resoluci\u00f3n de problemas reales, trabajo colaborativo y compromiso social, con foco en la equidad de g\u00e9nero. \u00abLa rob\u00f3tica educativa no es s\u00f3lo una disciplina t\u00e9cnica, sino una potente herramienta formativa\u00bb, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n<p>Este trabajo permiti\u00f3 conformar una selecci\u00f3n de rob\u00f3tica junto al equipo directivo de The Kingstown School, el Centro General de Padres y Apoderados y un grupo de estudiantes liderados por j\u00f3venes de primero medio, quienes lograron destacados resultados en competencias nacionales, abriendo la posibilidad de representar a Chile en instancias internacionales como RoboRAVE International y Runibot. Para C\u00e9sar, este logro confirma que la \u00abinnovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, cuando es intencionada y contextualizada, puede abrir oportunidades significativas para los estudiantes\u00bb.<\/p>\n<p>Respecto a su paso por la Universidad, el Alumni reconoce un v\u00ednculo directo entre su formaci\u00f3n y el desarrollo de proyectos educativos innovadores. \u00abLa Universidad no s\u00f3lo me entreg\u00f3 contenidos disciplinarios, sino herramientas para reflexionar cr\u00edticamente sobre la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica\u00bb, se\u00f1al\u00f3, destacando que la innovaci\u00f3n no surge de la tecnolog\u00eda en s\u00ed misma, sino de una comprensi\u00f3n profunda del aprendizaje y del rol social docente.<\/p>\n<p>Finalmente, C\u00e9sar enfatiza que es importante que estudiantes y titulados de pedagog\u00eda se atrevan a integrar tecnolog\u00eda e innovaci\u00f3n en sus pr\u00e1cticas educativas. \u00abLa tecnolog\u00eda debe entenderse como un medio pedag\u00f3gico con sentido, no como un fin\u00bb, se\u00f1al\u00f3, subrayando que la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica es una base potente para integrar rob\u00f3tica, programaci\u00f3n y tecnolog\u00edas emergentes, siempre con foco en el desarrollo cr\u00edtico, \u00e9tico y humano de las y los estudiantes.<\/p>\n<p><em>Direcci\u00f3n de Empleabilidad y Red Alumni PUCV<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La trayectoria profesional de C\u00e9sar Calder\u00f3n, Alumni de Pedagog\u00eda en Castellano y Comunicaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, lo ha llevado a representar a Chile en el mundial de RoboRAVE International y en el campeonato panamericano Runibot, como resultado de un trabajo sostenido en innovaci\u00f3n y rob\u00f3tica educativa. 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